1. 生物学史，可以说是显微镜的发展史。17世纪中叶，英国科学家使用诞生不久的显微镜观察软木塞，发现了植物细胞，开启了近代生物学的大门。此后，显微镜的放大能力和成像质量不断提升，人类对细胞的认识也随之深刻和全面。20世纪中叶，科学家们利用X射线晶体学发现了DNA（脱氧核糖核酸）双螺旋结构，人类的观察极限从亚细胞结构推向了分子结构。我国科学家的重要科研成果“剪接体的高分辨率三维结构”的背后，也站着一个默默无闻的英雄——冷冻电子显微镜。显微镜在生物科学发现中的作用表明
A.探索未知世界的科学实验是人类最基本的实践活动
B.实践的主体和客体正是依靠中介系统才能够相互作用
C.人类认识水平的提高与实践条件的进步有着直接的关系
D.实践主体、客体和中介三者的有机统一构成实践的基本结构
1. 【答案】BCD
【考点】实践和认识活动中的主体、客体与中介；实践结构以及实践中介的作用；实践的基本形式
【难度】较易题（0.576）
【正解分析】实践活动是以改造客观世界为目的、主体与客体之间通过一定的中介发生相互作用的过程，正是依靠中介系统，实践的主体和客体才能够相互作用。B正确。实践为认识发展提供了必要的条件，提供日益完备的物质手段和越来越丰富的经验材料，不断强化主体的认识能力。人类认识水平的提高与实践条件的进步有着直接的关系。C正确。实践活动就是一个以主体、中介和客体为基本骨架的动态的发展系统。D正确。
【错解分析】人类最基本的实践活动是物质生产实践，不是科学实验。A错误。
2. 显微摄影是一门使用照相机拍摄显微镜下一般用肉眼无法看清的标本的技术。肉眼中千篇一律的细沙，在显微镜下，却是“一沙一世界”。有的晶莹剔透像宝石，有的金黄酥脆像饼干。即使是司空见惯的柴米油盐，在显微镜下也会展现神奇而充满魅力的另一面。显微镜下的“一沙一世界”表明
A.任何事物都具有无限多样的属性
B.事物的本质随着人们认识的变化而改变
C.人们能够通过对个别事物的认识而达到对世界整体的把握
D.人们可以通过制造和使用工具日益深化对客观世界的认识
2. 【答案】ACD
【考点】世界的物质统一性原理；共性与个性的关系；实践和认识活动中的主体、客体与中介
【难度】难题（0.110）
【正解分析】显微摄影下的“一沙一世界”，证明了即使是看上去差不多的物质，实际上也具有无限多样的属性。A正确。从人类实践、认识的发展史来看，人类正是通过对个别事物的认识而逐渐达到对世界整体的认识和把握的，先个别后整体、先具体后一般，是人类认识物质世界的一般规律。C正确。实践是认识发展的动力，这表现在实践为认识活动提供日益完备的物质手段，不断强化主体的认识能力。显微摄影是一项人们制造并用来认识“一沙一世界”的工具，也正是这个工具使我们对“沙”的认识更加客观、更加科学，同样，人们要不断深化对客观世界的认识，则完全可以通过制造和使用更加先进而科学的工具来进行。D正确。
【错解分析】技术越进步，人们将越会发现物质的多样性与同一物质的多样性形态，事物的本质（即世界的物质性）不会随着人们认识的变化而发生改变。B错误。
3. 分析“用孩子的眼睛看世界”和“设计前把自己想象成老人”两事例所体现的认识主体的能动作用。
【参考答案】认识是实践基础上主体对客体的能动反映。认识主体是指具有思维能力、从事社会实践和认识活动的人。（2分）两事例充分显示出主体在认识和实践活动中的目的性、计划性和创造性作用，突出地表现了主体在认识中进行设身处地的换位思考的重要作用。（4分）
4. 中国工程院院士袁隆平曾结合自己的科研经历，语重心长地对年轻人说：“书本知识非常重要，电脑技术也很重要，但是书本电脑里面种不出水稻来，只有在田里才能种出水稻来。”这表明
A.实践水平的提高有赖于认识水平的提高
B.实践是人类认识的基础和来源
C.理论对实践的指导作用没有正确与错误之分
D.由实践到认识的第一次飞跃比认识到实践的第二次飞跃更加重要
4. 【答案】B
【考点】认识（理论）和实践的具体的历史的统一；实践对认识的决定作用
【难度】容易题（0.921）
【正解分析】本题的关键是考生要把袁隆平院士所说的“书本”“电脑”理解成“认识”和“理论”，把“田里”理解为实践，这样就能把握其中的关系。实践决定认识。实践是认识的来源，是认识发展的动力，是认识的目的，也是检验真理的唯一标准。B正确。
【错解分析】实践决定认识，认识水平的提高有赖于实践水平的提高，两者的关系不能颠倒。A错误。理论对实践具有能动的反作用，正确的理论指导实践，错误的理论误导实践，理论对实践的指导作用有正确与错误之分。C错误。一个完整的认识过程要经过从实践到认识，再从认识到实践的两次飞跃才能完成，第二次飞跃是认识过程中更为重要的一次飞跃。D错误。
5. 上述两例对我们增强创新意识有何启示？
【参考答案】创新意识在我们认识世界和改造世界中具有重要意义。增强创新意识一要注重实践，从中吸取智慧；二要辩证思维，要全面地、发展地看问题。透过现象看本质，善于从偶然中发现必然。（4分）